Новини

Ще один тиждень позаду. На цьому тижні ми займалися з внутрішньо переселеними дітками дошкільного віку, так як школярі розпочали навчання за дистанційною формою, та проводили індивідуальні корекційно-розвиткові заняття для діток з ООП. Як виявилося в нас є дітки переміщені з спецзакладів та діти що потребують комплексної психолого-педагогічної оцінки, та регулярних занять з корекційними педагогами. Також виявлено що серед малечі багато дітей потребують занять з логопедом, зокрема постановки шиплячих та сонорних звуків. Фахівці ІРЦ та логопеди ДЗО вже працюють над цими питаннями.

Ввесь тиждень фахівці ІРЦ проводили заняття для внутрішньопереміщених осіб в ЗДО, надавали психологічну підтримку, проводили комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку для осіб з ООП, надавали консультації та провели цикл тренінгових занять для дітей різних вікових груп. У своїй роботі ми намагалися підтримати кожну дитину, акцентуючи увагу на позитивних моментах, проте коли під час проективної методики «Намалюй свій страх» діти малювали ракету, яка розбила їх будинок, чи танк, що стріляв по машинах, самим на очі наверталися сльози. Ми й надалі продовжуємо надавати підтримку всім хто цього потребує. Тримаймося. Все буде Україна!

Сьогодні фахівці Інклюзивно-ресурсного центру розпочали цикл тренінгових занять в закладах дошкільної освіти Міжгірської ТГ для внутрішньо переміщених дітей. Зокрема відвідали ЗДО «Теремок» та «Барвінок». Під час заняття фахівці використали проективні методики, вправи з елементами арт-терапії та казко-терапії, основним завданням яких було виявити та подолати психологічні труднощі в дітей, допомогти адаптуватися та знизити рівень тривожності.

Для внутрішньо переміщених осіб в Міжгірській ТГ створена група психологічної підтримки. Психологічну допомогу можуть отримати за запитом, як діти так і дорослі. Контактний телефон координатора розміщений у всіх центрах поселення внутрішньо переміщених осіб. В обов’язковому порядку фахівцями психологічногої служби проводяться тренінгові заняття для дітей. В ЗЗСО працюють шкільні психологи, в ЗДО - психологи КУ ІРЦ. Фахівці психологічної служби щотижня удосконалюють методику роботи та навички кризового консультування під час вебінарів та супервізій з координаторами.

У рамках “Тижня поінформованості про дітей з особливими освітніми потребами” та Міжнародного дня осіб з інвалідністю, проведення Всеукраїнської інформаційно-просвітницької кампанії “Для дітей суспільство без бар’єрів” КУ "Інклюзивно-ресурсний центр" проведено низку заходів, метою проведення яких було привернути увагу на права дітей з обмеженими можливостями, вчити володіти мистецтвом спілкування та навичками взаємодопомоги, усвідомлювати життєві проблеми людей, які потребують уваги і милосердя, сприяти розвитку милосердя, доброчинності, чуйності, співчуття, гуманного ставлення до людей із порушеннями, виховувати повагу до людей з обмеженими можливостями.
Інформаційно-просвітницької кампанії «ДЛЯ ДІТЕЙ суспільство без бар’єрів» покликана стати запорукою толерантного ставлення суспільства до дітей з особливими освітніми потребами, а також спрямована забезпечити їх включення в активне життя закладу освіти і громади.
У рамках інформаційно-просвітницької кампанії «ДЛЯ ДІТЕЙ суспільство без бар’єрів» кожен може переглянути відеоролики та долучитися до кампанії щодо розбудови безбар’єрного простору.

Щороку, 21 лютого, світова громадськість відзначає Міжнародний день рідної мови.

Безбар’єрність стосується всіх, адже будь-хто протягом життя може потрапити в ситуацію соціального виключення. Безбар’єрність не про захист прав когось іншого, вона про рівні права для всіх, повноцінне життя кожної людини

12 січня 2022 року відбулися засідання команд психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами які навчаються у Міжгірському ЗЗСО І-ІІІ ст. імені Августина Волошина, які здобувають інклюзивну освіту.
Членами команди супроводу було здійснено оцінку динаміки розвитку дітей з особливими освітніми потребами: озвучено інформацію про їх успіхи, прогресивний розвиток, рівень навчальних досягнень, сформованості їх соціальних, комунікативних та адаптивних життєвих навичок, проведено аналіз результативності корекційно-розвиткових занять. На основі оцінки виконання ІПР було внесено зміни щодо напрямку корекційно-розвиткових занять, намічено цілі щодо подальшого забезпечення якісної освіти дітей з урахуванням їх індивідуальних потреб та можливостей.

11 грудня 2021 року директор КУ ІРЦ Міжгірської селищної ради взяла участь в обласному семінарі, за участі директорів інклюзивно-ресурсних центрів „Новий освітній простір. Безбар’єрність”.
У ході роботи семінару у жвавих дискусіях обговорено питання упровадження інклюзії, співпраці між закладами, де організовано інклюзивне навчання, спеціальними закладами, навчально-реабілітаційними центрами, що надають корекційно-розвиткові послуги дітям, та інклюзивно-ресурсними центрами.

З 1992 року 3 грудня Організацією Об’єднаних Націй в усьому світі щорічно 3 грудня відзначається Міжнародний день людей з інвалідністю. Мета, заради якої цей день був проголошений, – це дотримання прав людини і участь людей з обмеженими можливостями в житті суспільства.
Конвенція про права людей з інвалідністю – один з найбільш швидко і широко ратифікованих міжнародних договорів, висунутих ООН. Проведення Міжнародного дня людей з інвалідністю спрямовано на привернення уваги до проблем цієї категорії суспільства, захист їх гідності, прав та благополуччя. Цей день є нагадуванням людству про його обов’язок виявляти турботу і милосердя до найбільш незахищеної частини суспільства. Міжнародний день людей з обмеженими можливостями (IDPWD) існує, щоб упевнитися в тому, що екологічні та соціальні бар’єри визначені, і допомогти всім працювати разом, щоб їх подолати. (IDPWD) дотримується своєї переконаності в тому, що людина за своєю природою не є «інвалідом» ... інвалідність НЕ є особливістю людини. Ми говоримо, що у людей проблеми зі здоров'ям: деякі з нас потребують інвалідних візків для мобілізації; деяким з нас потрібні собаки-поводирі; деякі з нас потребують допоміжних технологій - так само, як деяким з нас потрібні окуляри для читання; або ліки від болю; або інгалятор для лікування астми.
Всі люди мають різні порушення здоров'я в якийсь момент в їхньому житті. Різниця в тому, що в більшості випадків погіршення вашого здоров'я не заважає вам функціонувати, бути залученим або брати участь в житті вашої спільноти.
Наша держава взяла на себе і виконує конкретні зобов’язання щодо матеріального забезпечення осіб з інвалідністю, створення для них необхідних правових, соціально-побутових умов життя, надала ряд пільг, конституційно гарантувала рівні з іншими громадянами можливості для участі в економічній, політичній і соціальній сферах життя суспільства.

Кожна людина, яка живе в соціумі може стикнутися із фізичним чи психологічним насильством щодо себе. Особливо це твердження є актуальним у стосунках між дітьми шкільного віку та молоді. До цієї проблеми не слід ставитися легковажно. Акти такого насильства хоча і можуть подекуди мати легку форму, однак, через незрілість та нестабільність дитячої психіки, здатні завдати серйозної шкоди психологічному здоров’ю людини, а найстрашнішим наслідком булінгу може стати самогубство.
Цькування у шкільному середовищі мало місце завжди, це не те, що виникло миттєво й нізвідки. Однак, в теперішній час цькування (булінг) отримало розповсюдження як у всьому світі так і в Україні. Ця проблема набула такого масштабу, що про неї почали відкрито говорити і виникла необхідність протидіяти йому на законодавчому рівні та встановити відповідальність за такі діяння.

Відповідно до дослідження ЮНІСЕФ:
• 67% дітей в Україні у віці від 11 до 17 років стикалися з проблемою булінгу;
• 24% дітей стали жертвами булінгу;
• 48% дітей нікому не розповідали про випадки булінгу;
• 44% школярів були спостерігачами булінгу, але ігнорували його, бо їм було страшно за себе;
• більшість дітей булять за те, що вони виглядають, говорять, думають не так, як інші діти.
Саме тому фахівці КУ «ІРЦ» Міжгірської селищної ради провели он - лайн нараду для практичних психологів та соціальних педагогів Міжгірської ТГ на тему «Булінг у закладі освіти. Алгоритм роботи» в межах щорічної акції «16 днів проти насилля».Директор КУ «ІРЦ» розповіла «Шістнадцятиденний період акції охоплює наступні важливі дати:
• 25 листопада – Міжнародний день боротьби з насильством щодо жінок;
• 1 грудня – Всесвітній день боротьби зі СНІДом;
• 2 грудня – Міжнародний день боротьби з рабством;
• 3 грудня – Міжнародний день людей з обмеженими фізичними можливостями;
• 5 грудня – Міжнародний день волонтера;
• 6 грудня – Вшанування пам’яті студенток, розстріляних у Монреалі;
• 9 грудня – Міжнародний день боротьби з корупцією;
• 10 грудня – Міжнародний день прав людини.»

Під час наради фахівці ІРЦ Чейпеш Ольга Михайлівна та Глеба Марія Іванівна надали методичні рекомендації:
• Як організувати системну роботу з протидії насильства та булінгу в закладі освіти;
• Як діагностувати наявність булінгу в навчальному середовищі;
• Який алгоритм дій у разі його виявлення;
• До кого звертатись по допомогу;
• Які практичні інструменти має знати кожен та кожна на випадок, якщо стає учасником булінгу під час освітнього процесу;
• Які практичні інструменти створення безпечного середовища в закладі освіти.
Також працівникам психологічної служби було надано методичні розробки позакласних заходів та годин психолога для використання в роботі.

Відповідно до «Положення про команду психолого-педагогічного супроводу дітей з ООП» в закладі дошкільної освіти разом з фахівцями КУ "ІРЦ"(Директором Баран О.В. та практичним психологом Глеба М.І) було проведено засідання команди,
На порядок денний було винесено наступні питання:
Особливості створення та функціонування команди психолого-педагогічного супроводу в зЗДО.

Особливості оформлення індивідуальної програми розвитку дітей з ООП

Пріоритетні напрямки роботи в рамках психологічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами.

22 жовтня кожного року, починаючи з 1998-го, планета відзначає Всесвітній день людей з вадами мовлення. Від проблем з мовленням можуть страждати і діти, й дорослі люди. Перші — через особливості розвитку щойно сформованого мовного апарату. Другі — після отриманих фізичних чи психологічних травм. Людині, обмеженій у можливості усно виражати свої думки, важко дається комунікація з оточуючими.

 Варто пам’ятати, що мовлення – це основа людського розуму, від якого залежить засвоєння інформації, налагодження соціальних контактів. Найбільш часто мовні розлади проявляються в дитячому віці. До важких форм патологій мовленнєвої організації відносять деякі види заїкання, дизартрія, алалія. Більшість порушень у мовленні можна виправити за умови вчасного звернення до логопеда. 

 В логопедії виділяються 11 форм мовленнєвих порушень, 9 з них складають порушення усного мовлення на різних етапах її розвитку та реалізації, і 2 форми складають порушення писемного мовлення, що виділяються залежно від порушеного процесу. Серед порушень усного мовлення виділяються дисфонія (афонія), тахилалія, брадилалія, заїкання, дислалія, ринолалія, дизартрія (анартрія), алалія, афазія; серед порушень писемного мовлення виділяються дислексія (алексія) і дисграфія (аграфія).

    Відповідно до особливостей порушення для кожної форми нині розроблено специфічні методи і прийоми корекційно-логопедичної роботи.Психолого-педагогічна класифікація відкрила широкі можливості для впровадження в логопедичну практику науково обґрунтованих фронтальних методів корекційного впливу на порушене мовлення й інші психічні функції дітей дошкільного і шкільного віку. Під кутом зору психолого-педагогічної класифікації найзначнішим є питання про те, які саме компоненти мовленнєвої системи недорозвинені або порушені. Дотримуючись цього підходу, вчитель-логопед може чітко спланувати напрям корекційного навчання за відповідної категорії мовленнєвого розладу: загального недорозвинення мовлення, фонетико-фонематичного недорозвинення, в разі недоліків вимовляння звуків. Кожну групу особливостей, зі свого боку, розрізняють за формою (природою) порушення і ступенем її вираженості.

21 жовтня в Міжгірському ЗЗСО І-ІІІ ст. ім. А.Волошина відбулася нарада вчителів, що відвідують учнів, які навчаються за індивідуальною формою навчання, педагогічним патронажем. Директор ІРЦ Оксана Володимирівна Баран висвітлила для вчителів наступні питання:
1. Адаптована освітня програма – сутність, шляхи адаптації, потреба в індивідуальному навчальному плані.
2. Модифікована освітня програма – сутність, шляхи модифікації, потреба в індивідуальному навчальному плані. Принципи модифікації.
3. Практичні прийоми і методи адаптації / модифікації у навчальному процесі.
4. Адаптовані / модифіковані критерії оцінювання учнів з ООП. Складові навчальної діяльності як об’єкт оцінювання.

День білої тростини – день встановлений у 1969 році згідно з рішенням Міжнародної федерації сліпих. Уперше цей день відзначали в США 15 жовтня 1964 року з ініціативи Національної федерації сліпих.

14 жовтня 2020 року ми святкуємо День захисника України.

В Україні Всесвітній день психічного здоров’я відзначають з 1992 року.